Scolarisation spécialisée
Si le comportement d’un(e) élève indique une détresse émotionnelle et/ ou une situation scolaire est vécue et perçue comme particulièrement inadaptée aux besoins de l'élève, tant par la communauté scolaire que par la famille, il peut être nécessaire et conseillé d'envisager un séjour dans un environnement d’apprentissage spécialisé.
Dans les structures pédagogiques scolaires du CDSE, des activités d’apprentissage spécifiques sont proposées par une équipe multi-professionnelle, adaptées aux besoins et au développement des compétences socio-émotionnelles de l'élève, l'aidant ainsi à vivre une expérience scolaire positive.
L'éducation temporaire dans le cadre du CDSE peut préparer les enfants et les adolescents à la réintégration dans l'école ordinaire après une période de thérapie plus longue ou un séjour à l'hôpital. Dans un cadre protégé, l'élève peut atteindre une stabilité émotionnelle, reprendre ses relations sociales, rattraper les apprentissages manqués et atteindre un rythme d'apprentissage adapté qui lui/la permettra de reprendre son parcours scolaire.
Dans cette phase, une coopération étroite avec l'école d'origine ou la future école de l'élève est essentielle.
Le CDSE propose une scolarisation spécialisée temporaire dans un cadre d'apprentissage adapté au niveau national :
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Annexe Junglinster: une scolarisation temporaire pour orientation et réintégration pour des élèves du cycle 4.2. et de l'enseignement secondaire, par exemple après un séjour dans une structure thérapeutique ou une hospitalisation à long terme.
Modalités
Dans le cas d’une scolarisation spécialisée, l’élève est inscrit à la fois dans le Centre de compétences et dans son école / lycée d’origine, voire dans une école ou un lycée désigné par la CNI.
La scolarisation d’un élève se déroule conformément au plan d’études de l’enseignement fondamental respectivement aux programmes et grilles d’horaires de l’enseignement secondaire classique et général.
L’adaptation des matières et contenus ainsi que les objectifs visés et les moyens et méthodes mis en œuvre pour les atteindre, se font conformément aux recommandations et lignes directrices ministérielles tout en veillant aux besoins éducatifs spécifiques de chaque élève pris en charge. À cet effet, les intervenants assurent la prise en charge spécialisée de l’élève en établissant un plan éducatif individualisé (PEI).
La personne de référence de l’élève a pour mission d’entretenir le lien avec la classe d’origine. Ainsi, il est conseillé de maintenir un contact social avec les camarades de classe et le personnel enseignant.
De plus, le CDSE prévoit des mesures à prendre en vue de la réintégration de l’élève dans sa classe d’origine.
Procédures
Pour la scolarisation spécialisée d’un élève dans l' annexe du CDSE ou un CST, une demande à la CNI doit être introduite avec l´ accord parental par une commission d’inclusion, par un organisme agréé œuvrant dans le domaine social, familial et thérapeutique, par un médecin ou les parents/tuteurs eux-mêmes.
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1
La CNI charge le CDSE à établir un diagnostic spécialisé; -
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Après réception du dossier par la CNI, le CDSE entame le diagnostic spécialisé; -
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Le CDSE rédige un avis pour la CNI, proposant, le cas échéant, une scolarisation spécialisée. La CNI décide la mesure éducative.
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Un bilan scolaire
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Un bilan développemental
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Un bilan psychologique
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Un relevé chronologique des mesures déjà mises en place
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La décision motivée de saisir le CDSE
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L’accord écrit des parents/tuteurs
La CNI peut demander tout autre document qu’elle juge utile en vue de compléter le dossier (p.ex. un rapport médical).
Une personne de référence du CDSE est désignée pour accompagner l’enfant/le (la) jeune et sa famille pendant toute la durée de la prise en charge.