Objectif

Notre travail au CDSE repose sur une approche globale et intégrée du développement socio-émotionnel des enfants et des jeunes. Pour cela, nous utilisons des outils et des cadres de référence reconnus, qui nous permettent de proposer des interventions ciblées, durables et adaptées à chaque situation.

Parmi ces outils, l’ETEP (Entwicklungstherapie/Entwicklungspädagogik) occupe une place centrale. Il s’agit d’un dispositif structurant qui permet d’observer de manière fine les compétences et les besoins d’un élève dans différents domaines de son développement. Grâce à cet outil, nous pouvons fixer des objectifs individualisés et évaluer les progrès réalisés dans une dynamique concertée avec les professionnels de terrain et les familles.

Dans notre pratique, nous portons également une attention particulière aux parcours de vie des enfants, notamment à ceux qui ont été marqués par des expériences potentiellement traumatisantes. Inspirés par les principes de la pédagogie du traumatisme, nous veillons à offrir un cadre sécurisant, prévisible et bienveillant, dans lequel les enfants peuvent se reconstruire et retrouver confiance en eux et dans les autres. Cela implique une posture professionnelle attentive aux signes de détresse, à la régulation émotionnelle et au rythme de chacun.

Enfin, nous adoptons une approche systémique de chaque situation. Cela signifie que nous ne regardons jamais un enfant de manière isolée, mais toujours dans son contexte : son environnement scolaire, ses relations sociales, sa famille. Nous collaborons étroitement avec les équipes éducatives, les structures d’accompagnement et les familles afin de co-construire des réponses adaptées, cohérentes et partagées.

C’est cette combinaison d’outils, de postures et de travail en réseau qui guide notre action au quotidien, toujours dans le souci de soutenir les enfants et jeunes dans leur développement et de favoriser leur inclusion scolaire et sociale.